اين گزارش قصد دارد با استفاده از اصول مهندسي معکوس و استفاده از ابزارهاي قدرتمند آمار و احتمالات و بحث هاي روان شناسي نحوه کاهش ترديد بين جواب هاي چهارگزينه اي به سه گزينه اي و در نهايت تک گزينه اي و کشف گزينه صحيح با درصد احتمال صحت بالا را تشريح کند. ابتداي مطلب يادآوري مي کنيم که اين صرفا يک ديدگاه است که مطالعه و دقت در مباحث آن خالي از لطف نيست اما انتشار آن به هيچ وجه به معني موافقت ابتکار با اين شيوه نيست و نبايد به عنوان توصيه تحريريه روزنامه به کنکوري ها تلقي گردد. به گفته نگارنده کارآيي خارق العاده اين روش ها هنگامي آشکار مي شود که شما نتايج آن را روي کنکورهاي برگزار شده دوره هاي قبل تست و ارزيابي کنيد.کشورهاي توسعه نيافته وقتي مي خواهند تکنولوژي ساخت يک محصول پيشرفته را به دست آورند، از مجموعه روش هايي استفاده مي کنند که تحت نام دانش مهندسي معکوس دسته بندي مي شوند. همانطور که گفته شد اين مقاله قصد دارد نحوه کاهش ترديد بين جوابهاي چهار گزينه اي به سه گزينه اي و نهايتا تک گزينه اي و کشف گزينه صحيح با درصد احتمال صحت بالا را تشريح کند. با کمي حوصله و پشتکار و دقت متوجه خواهيد شد که ديگر نيم ساعت آخر جلسات آزمون کنکور سراسري براي شما نيم ساعت نااميدي نيست، بلکه نيم ساعتي است که مي تواند سرنوشت قبولي شما را به شدت تحت تاثير قرار دهد و جايگاه و رتبه شما را جابجا کند. در زماني که فقط با زدن دوعدد تست بيشتر دانشگاه محل تحصيل و رشته و مقطع تحصيلي شما تعيين مي شود، بديهي است که اگر روشي بتواند رسيدن به بيش از ده تست صحيح را تضمين کند، ارزشي هم سنگ طلا خواهد داشت. اين درحالي است که هيچ کس حاضر نيست کارآيي و اثر بخشي اين روشها را بپذيرد و براساس آنها اقدام به زدن گزينه ها نمايد. آيا تا به حال به اين موضوع فکر کرده ايد که اگر شما طراح سوالات کنکور بوديد، سوالات را چگونه طراحي مي کرديد!؟ آيا مي دانيد که طراحان سوالات آزمون هاي سراسري و همگاني براي اينکه امکان ورود و امتياز گيري شانسي را به حداقل برسانند، مجبورند از يک سري قوانين و قواعد ثابت و مشخص تبعيت کنند و حق ندارند هر جور دلشان خواست سوال طرح کنند و هر جور دلشان خواست سوالات را بين گزينه هاي الف و ب و ج و د توزيع کنند؟ بديهي است که اگر شما اين قوانين را بدانيد به پنجره و ديدگاه طراح سوال نزديک تر مي شويد و بهتر مي توانيد حرکات و حقه هاي او را حدس بزنيد و از اين طريق گزينه هاي درست و نادرست را از يکديگر تشخيص دهيد.طراحان سوالات کنکور هاي همگاني ملزم مي باشند که پاسخ ها را به طور يکسان بين گزينه هاي الف و ب وج ود توزيع کنند و حق ندارند سنگيني پاسخ ها را روي يک گزينه خاص بياندازند و يا سنگيني را از يک گزينه خاص بيش از حد دور کنند. فرض کنيد در امتحان کنکور يکصد سوال وجود دارد. بديهي است که جواب اين سوالات بايد بين چهار گزينه الف و ب و ج و د توزيع شود. با توجه به اينکه به ازاي هر سه پاسخ نادرست يکي از پاسخ هاي درست حذف مي شود، پس طراح سوال حق ندارد روي يکي از گزينه ها مثلا ( گزينه ج) بيشتر تمرکز کند و جوابهاي بيشتري را روي گزينه ج قرار دهد. چرا که اگر چنين کند. يکي از داوطلبان زيرک مي تواند با درک سريع اين موضوع از روي تصوير گرافيکي پاسخنامه فورا کليد را کشف کند و با علامت زدن همه جوابهاي ج بدون اينکه جواب را بداند امتياز بگيرد!طراح سوال مجبور است براي خلاصي از دردسرهاي بعدي جواب صد سوال کنکور را بين گزينه هاي الف و ب و ج ود به تساوي تقسيم کند. براي اينکه اين حقيقت را شخصا کشف کنيد، کافي است پاسخنامه سوالات کنکورهاي چند سال اخير را مورد بررسي قرار دهيد و در هر پاسخنامه تعداد گزينه هاي الف را بشماريد و اين عدد را به کل تعداد سوالات تقسيم کنيد. به عددي حدود 25 درصد دست خواهيد يافت.عين همين واقعيت براي گزينه هاي ب و ج ود نيز صادق مي باشد. به عبارتي اگر يک داوطلب همينطور الله بختکي تمام گزينه هاي الف کنکور را بزند. نهايتا موفق مي شود 25 درصد نمره را بياورد اما در عين حال 75 درصد جوابها را غلط مي زند که چون به ازاي هر سه جواب غلط يک جواب درست صفر مي شود پس نهايتا امتياز اين فرد چيزي در حدود صفر خواهد بود. حال بيائيد از منظري ديگر به اين قاعده نگاه کنيم: حالت ايده آلي را در نظر بگيريد که داوطلب به دليل تسلط علمي موفق شده است 75 سوال را جواب دهد و بعد در کمال تعجب دريافته است که جواب اين 75 سوال همگي بين گزينه هايالف و ب و ج بوده است. به نظر شما او اگر فرصت و دانش کافي براي جوابدهي به بقيه سوالات را نداشته باشد،و تنها ده دقيقه به پايان وقت آزمون باقي مانده باشد، آيا بهتر نيست که بقيه سوالات را از ترس نمره منفي همينطوري به حال خود رها نکند؟! و هر چه گزينه "د" است را علامت بزند؟!فراموش نکنيد که طبق قاعده حفظ تعادل گزينه ها و نکشاندن مرکز ثقل جوابها روي يک گزينه خاص، طراح سوال مجبور است 25 درصد پاسخ ها را هم از بين گزينه هاي "د" انتخاب کند و چون تا اين لحظه گزينه هاي "د" انتخاب نشده اند پس به احتمال بالاي 90 درصد انتخاب گزينه هاي "د" مي تواند امتياز بسيار زيادي براي شخص به همراه داشته باشد. در حالت ايده آل اين امتياز 25 است. تعدادي از تکنيک هايي که در رساندن شما به گزينه درست مي تواند بسيار کمک کند در زير آمده است:
شک بين دو گزينه: اگر در تستي بين دو گزينه شک کرديد، حتما از خير آن تست نگذريد. حتي اگر با روش مهندسي معکوس مبتني بر توزيع نرمال هم نتوانستيد از روي پاسخ هاي طرفين گزينه درست را حدس بزنيد، بازهم از خير تست هاي دو گزينه ترديدي به راحتي نگذريد. دليل آن هم بسيار راحت است:"احتمال درست بودن يکي از گزينه ها بر اساس احتمالات 50 درصد است."
هماهنگي جواب سوال با خود سوال از لحاظ دستوري: پاسخ هايي که از نظر قواعد دستوري، باسوال هماهنگي ندارند، غالبا(به احتمال 90 درصد) غلط هستند. مثلا صورت مساله به صورت جاي خالي است و از شما خواسته مي شود، جاهاي خالي را با جواب درست پرکنيد و يکي از گزينه ها اصلا مناسب آن جاي خالي نيست.چرا که از لحاظ گرامري جايش آنجا نيست.وجود دو گزينه متناقض در يک تست: اگر در تستي دو گزينه کاملا متناقض وجود داشته باشند، به احتمال 80 درصد جواب يکي از اين دو گزينه است. و نيازي نيست که روي دو گزينه ديگر وقت بگذاريد.وجود دو گزينه مشابه در يک تست: اگر دو گزينه يک تست کاملا مشابه هم باشند، و يا هر دو يک معنا را برسانند، به احتمال 100 درصد هيچ کدام جواب تست نخواهند بود.چرا که يک تست، يک جواب بيشتر ندارد. حساس بودن به خطاي چشمي هنگام مطالعه گزينه ها: 2 و 3 در فارسي خيلي به هم شبيه هستند. بسياري از طراحان سعي مي کنند با تزريق پاسخ هاي شبيه از لحاظ شکل ظاهر کاري کنند تا داوطلب عجول گول بخورد و جواب صحيح را نبيند. به جملات و فعل هاي منفي و مثبت و علائم و شکل اعداد خوب دقت کنيد. به احتمال 70 درصد گزينه درست معمولا در لابلاي جوابهاي از لحاظ شکلي شبيه هم مي باشند.
تست هاي جستجو کردني: در اين تست ها لازمه يافتن جواب اين است که هر 4 گزينه را جستجو کرده و جو اب صحيح را پيدا کنيم. در چنين تست هايي سعي کنيد که براي جستجو هميشه از گزينه ج و د شروع کنيد چرا که معمولا يکي از اين دو گزينه صحيح مي باشد. همچنين مواظب باشيد که انتخاب گزينه الف به عنوان جواب درست بايد با وسواس و احتياط زياد و بعد از اينکه مطمئن شديد گزينه هاي ب و ج و د درست نيستند صورت گيرد. همچنين سعي کنيد که از گزينه هاي طولاني فرار نکنيد. گزينه اي که بررسي آن به ظاهر مشکلتر است خيلي اوقات در تست هاي جستجو کردني همان گزينه جواب است.
عدم نياز به دانستن همه مطالب يک تست: براي پاسخ دادن به بعضي از تست ها، نياز به دانستن همه مطالب مورد نظر طراح نيست. و فقط با دانستن بخشي از تست مي توانيد گزينه هاي نادرست را از درست جدا و خود را به جواب صحيح برسانيد.
عدم نياز به حل طولاني: معمولا سوالات کنکور در دروس فيزيک و شيمي و رياضي که به صورت مساله مي باشند، راه حل هاي طولاني ندارندو عمدتا يک يا دو نکته خاص مورد نظر طراح مي باشند. بنابراين هنگام حل اين تست ها اگر ديديد که به محاسبات طولاني و استفاده از فرمولهاي زياد نياز است، بلافاصله بفهميد که ازنکته مورد نظر طراح دور افتاده ايد و يا در جايي اشتباه کرده ايد.
عدم احاله جواب به بعد: وقتي روي يک تست انرژي گذاشتيد و براي يافتن جواب فکر کرديد و نهايتا به دو گزينه ترديدي رسيديد. با خود نگوئيد که بعدا اگر به سراغ آن بيائيد شايد راه بهتري به ذهنتان برسد. بلافاصله جواب را همان موقع انتخاب کرده و به احساس اوليه خود در مورد جواب عمل کنيد. رد شدن از تست و بازگشت دوباره مستلزم صرف وقت اضافي و بررسي دوباره تست است،بدون اينکه اطلاعات اضافه تري به شما بدهد و يا شک شما را برطرف سازد.
قيدهاي تاکيد و نفي بيانگر جواب غلط اند: گزينه هايي که داراي لغاتي مانند هميشه، هرگز، حتما و از اين قبيل هستند، اصولا صحيح نمي باشند. در حالي که گزينه هايي داراي کلماتي مانند ممکن است، احتمالا و مانند اينها، معمولا صحيح مي باشند.+
دوستان عزیزتوجه داشته باشید اینا همه احتمالاته طراحان گرامی براتون دام تستی میذارن طوریکه همه ی روشهای غلط از جمله مهندسی معکوس نقض بشه.
عضو شوید
عضویت سریع
آمار
وب سایت:
آمار مطالب
آمار بازدید
